Grupo 11

Carine Linhares

Fabiana Hahn

Patrícia Barbosa

Vanícia Behenck

Série: 3º ano

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Adoramos a aula de hoje com o professor Luiz Davi Mazzei e esperamos desenvolver na prática as experiências adquiridas até o momento.

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Atividade 1

  A seriação é o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles.

             Classificação é o processo de extração de informação em imagens para reconhecer padrões e objetos homogêneos.

 Após conversarmos sobre as atividades que realizamos em sala de aula, encontramos na história do Grande Rabanete exemplos práticos de classificação e seriação.

Posteriormente ao ler a história do Grande Rabanete, dividimos a turma em grupos, cada grupo ficou responsável por desenhar um personagem. Logo classificamos pela ordem da história. Fizemos os seguintes questionamentos:

Qual personagem que aparece primeiro na história?

(e assim, sucessivamente).Trabalhamos os números ordinais de forma classificatória.

A partir disso, fizemos a seriação, destacando as diferenças de tamanho, idade e capacidade de força entre eles.

Trabalhamos constantemente seriação e classificação em sala de aula quando os alunos estabelecem semelhanças e diferenças entre objetos, destacando suas cores, formas, tamanhos, textura e espessura.

                       Atividade 5 

Ao ler o texto "Aprendizagem e Desenvolvimento: Experiências Físicas e Lógico-matemáticas" de Daniela Stevanin Hoffman destacamos três conceitos que consideramos de grande relevância para evidenciar nossa atividade como adequada de ser aplicada.

Ao trabalharmos com a história "O Grande Rabanete", os alunos tiveram a possibilidade de participar da construção da própria atividade, sendo assim os alunos foram construtores do seu próprio conhecimento, usando materiais concretos, confeccionados por eles mesmos, a partir disso as ações lógico-matemática foram conceituadas.

Pois estabeleceram relações de agrupamento, seriação, classificação, ordem de tamanho e numérica.

                                                      Atividade  3

            Procuramos trabalhar as quatro operações com atividades dinâmicas, usando jogos, brincadeiras e principalmente com material concreto.

Isso porque nas primeiras series do Ensino Fundamental o aluno não consegue abstrair, só a partir dos onze  anos, aproximadamente, segundo Piaget, é que a criança começa o processo de abstração. Por isso é preciso de muito material concreto nas aulas de matemática.

            Mesmo com esse tipo de material os alunos apresentam dificuldade nas operações que envolvem divisão e nas, historias matemáticas por que nestas o aluno precisa saber interpretar e a maioria deles tem dificuldades de interpretações.

            Então quando possível damos atendimento individualizado, ou então, organizamos em grupo ou duplas, para que um auxilie o outro. Ou ainda fizemos uma correção coletiva para mostrar como chegarem ao resultado.

                                                       Pescaria

Montaremos um recipiente contando peixinhos com operações matemáticas, cada aluno pescará  um peixe, e com o auxilio de palitos resolverá a operação, respondendo corretamente receberá o peixinho.